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优化师资队伍结构，提升教书育人水平

一是推行目标管理增数量。全年累计引进1642人，其中教师1103人（其中高级职称130人，博士26人）、辅导员300人；重视思政、心理教师配置，全年引进思政教师92人、心理咨询教师8人，思政、心理教师配置基本达到配置要求。

二是改善队伍结构提质量。指导院校建立职称评审库，2024年拟晋升正高级职称22人、副高级124人、中级职称386人，同比拟晋升人数上升50%；积极开展银龄教师认定工作，组织培训3次，指导、督办院校提交银龄教师认定176人，有效改变了高级职称占比；指导各院校制定“双师型”认定与管理办法，全年共选派209名教师参加企业实践锻炼，认定高级“双师型”教师33人、中级148人、初级195人；全年报读硕士研究生465人、博士152人，累计在读博士66人，在读硕士研究生1006人。

三是重视培养培训促发展。2024年报名教师资格证岗培2000余人，参加教师资格证认定1700余人，持证人数较2023年增加30%；推进“以老带新”导师制在院校深入推广，聘任导师206名，指导青年教师817名，发放导师津贴92.93万元。